Chinese Christian Herald Crusades UK

2021年8月, 生活組曲

漢字遊戲室: 認讀的教學步驟

吳寶娟

信希今年八歲,她與父母從香港移居英國前,能辨認大約250個漢字,現就讀本地小學三年級。她在家中與父母以廣東話溝通,父母安排信希繼續學習漢字,閱讀及寫漢字的內容,是熟悉的生活情境,例如關於學校的老師和同學,這樣讓學習者從熟悉字音帶動認讀字形,多認字而減少操練寫字,因為傳統教導寫字的過程,是由老師先示範寫字,後讓學生操練寫相同的詞語多次,令學生感到學習漢字是單調沉悶。現在老師教導閱讀的過程,可以與學生的互動增加,以下是一個教學例子。

由於英國與亞洲的氣候差異很大,老師預先撰寫文章以描述英國四季天氣的月份及特徵,並使用具有對比效果的詞語,例如冷熱、日夜、長短、上下,篇幅不多於200個字。教學分五個步驟,首先,老師請學生朗讀全篇文章,當學生遇到未能認讀的字,老師立即提點;然後,把上述有關英國四季天氣的文章運用表列的形式,將四季天氣內容重點分成四格列出,此階段是減去常用字,例如的、是,讓學生再朗讀出表內的詞語;下一個習作是把表內的一些文字刪減,讓學生挑選合適詞語字填入空格內;再下一個習作是把文章內的相反詞語字做連線配對遊戲;最後的習作是練習寫字及辨別字形結構,例如文章內的字有關上下或左右結構。

上述教學的首二個步驟,老師可以陪伴學生閱讀文字,隨後三個步驟的習作是挑選題的形式,這些提示式的習作,讓學生容易填寫出正確答案,目的是令學生在學習過程中獲得成就及滿足感。

若讀者有意了解更多兒童學習漢字的方法,歡迎參閱筆者公司的Facebook網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」的示範教學活動。
  
(作者是前香港教育大學講師、英國註冊幼兒護士)