Chinese Christian Herald Crusades UK

2024年5月, 青少年園地

(漢字遊戲室) 水果從那裡來?

吳寶娟

當四歲半的恩恩告訴筆者她最喜歡的水果是芒果,筆者繼續問她是否知道芒果是從哪裡來?恩恩說是媽媽從超市買來的,相信讀者對恩恩的答案都不會感到意外,事實上,我們在日常生活中,大部分食物都可以從超市購買回家,因此,恩恩說的答案是她的生活經驗。在幼兒教育的學習範疇,是包括引導幼兒認識大自然的循環,目的是培育幼兒愛惜及保護環境,因為我們的食物是源自大自然生長而成,而大自然植物生長的形態從種子到果實,從細小到巨大,這些生態現象是具有順序性, 於是筆者為恩恩設計從種子到果實的順序情境圖卡,這是高階的邏輯思考的排序遊戲,讓幼兒學習事件的先後順序。筆者讓恩恩觀看植物成長的短片,然後,恩恩把情境圖卡排列在順序的漢字數字之下。在恩恩遵從指示排列情境圖卡之後,筆者引導她預測接下來會發生的事──芒果從樹上被人摘下後,會被送到超市讓媽媽買回家。認識順序是幼兒的學前數學概念的基礎,讓幼兒玩耍順序遊戲,可促進邏輯思考能力,當兩至三歲的幼兒從觀察物件的外觀,可區辨出物件的尺寸,再依照大小來排列,比方把小的物件排到大的,或是把大的排到小的,隨後,當幼兒懂得辨認數字字形,也就以數字來排序,延伸幼兒學習辨識事件的先後順序,幫助幼兒進入高階的邏輯思考,在幼兒教育的研究顯示,具有邏輯思考的學生,在日常生活中遇上難題,他們能運用這種思考模式去解決困難。

若讀者有意了解更多幼兒學習漢字的遊戲方法,歡迎聯絡筆者,使用在Facebook網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」。

(作者為博士、前香港教育大學講師、英國註冊幼兒護士)