吳寶娟
八歲的信希就讀在本地小學三年級，她與父母是兩年前從香港移居英國，在香港時曾讀至小一。過往相關研究指出，在香港幼稚園曾讀過三年的兒童入讀小一時能辨認250個漢字。信希與父母在家中是以廣東話溝通，以往信希居住在使用中文地區的香港，可以通過日常生活多講、多聽與閱讀，學習口語與書面語的意思與文字的差異，例如「落雨／下雨」、「啡色／棕色」、「無／沒有」。在親子共讀時，信希誦讀書面語時，可讓他學習書面語的文字，父母可以隨後用口語解釋。但信希現居住在非使用中文的地區，未必有機會在日常生活聽講中文，而學習語文的過程需要把閱讀的字形與字音連結，因此他們學習時需要兼顧口語與書面語的字形、字音與意思。為幫助少聽少講中文的學生學習漢字，筆者把口語與書面語的文字設計為字卡遊戲，讓閱讀漢字成為親子遊戲。
以下是口語配對書面語的遊戲卡製作方法：
步驟一： 把所教的目標字的字形及字意的圖畫列印在紙上。
步驟二： 把字形及圖畫剪出，逐一貼在相同尺碼的卡，為增加學生的成功感，運用顏色作提示口語配對書面語的字形。
遊戲方法：
參與遊戲者可以一至數個，每位遊戲者抽一張遊戲卡，再輪流各抽一張遊戲卡，直至能把口語與書面語的字及圖配對。
以上遊戲活動是辨認字形練習，目標是令學生掌握口語與書面語的字形。若讀者有意了解更多幼兒學習漢字的方法，歡迎聯絡筆者，使用在Facebook網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」。
（作者為博士、前香港教育大學講師、英國註冊幼兒護士）
