吳寶娟
這專欄的名稱更改為「漢字遊戲室」，意思是學習漢字是可以用遊戲方式進行，以往專欄的名稱「幼兒學漢字」是以五歲以下的學前兒童為本，現在則擴展至12歲，這個年齡規劃由0至12歲是與「遊戲治療」年齡對象相同。
小學階段的漢字學習模式是詞彙及句子，信希今年8歲，就讀小學三年級，她與父母是兩年前從香港移居英國，她在香港時曾讀至小一。過往研究指出，在香港幼稚園曾讀過三年的兒童，入讀小一時能辨認250個漢字。現在信希與父母在家中是以廣東話溝通，她的父母使用購自香港的初小級的中文寫字練習，希望信希延續學習漢字，但信希對閱讀及寫漢字興趣不大，就很少做中文練習了。為了促進兒童學習漢字的興趣，我先用閒聊方式，與信希談談她現在就讀的小學情況，例如她的老師和同學，我聽信希滔滔不絕論述後，我運用她的談話內容作為她的閱讀及寫漢字材料，她閱讀我寫的文章篇幅大約100個字，然後有大約六至七條填充式問題，多認字少寫字，令信希覺得做中文寫字練習，是她熟悉的內容及容易完成的。
相信讀者也曾聽過，學習語文的要訣是需要具有情境，語文的聽說，比讀寫容易掌握，因聽說時是具有背景去襯托聲音的內容，文字是代表著符號與聲音，因此現代的語言教學鼓勵學生多認字少寫字，因閱讀時是有背景資料去描述內容。假若家長已讓兒童掌握流利聽說中文，及懂得簡單筆畫的漢字，可為兒童選擇閱讀漢字的練習，不可以與生活脫節，兒童從原居地移到英國，從衣食住行到天氣的變化都很大，兒童閱讀漢字的內容必須是他們現在處身的環境相關，短文形式的句子要簡短，詞彙是包括筆畫少及常用字為原則。若讀者有意了解更多兒童學習漢字的方法，歡迎參閱筆者的Facebook網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」的示範教學活動。
（本文作者為前香港教育大學講師、英國註冊幼兒護士）
