Chinese Christian Herald Crusades UK

2021年12月, 青少年園地

漢字遊戲室: 預設遊戲情景

吳寶娟

遊戲通常是由兒童自主選擇,多是即興方式,但遊戲也可以由成人主導,具有目標及建構性,例如習作簿內的線條練習、配對或填充題,都是由成人主導的,當然,這樣的遊戲對兒童的吸引力會大大地降低。因此,當教導兒童學習一些認字遊戲時,在出示認讀字卡時,如何提升兒童的學習認字興趣?以下教學步驟是為三至五歲幼兒重溫認讀漢字:

(一)出示一本具有吸引兒童注意力的圖畫書,選用的內容是與步驟(二)的遊戲儘量相關。
(二)故事結束後,出示遊戲玩具,讓兒童玩耍數分鐘。
(三)把目標認讀的漢字滲入遊戲中。

教學例子——教學目標是重溫一些簡單漢字,預先把目標漢字貼在釣魚遊戲的魚玩具背面,釣魚玩具是吸引幼兒玩耍的工具,重溫的漢字不需要是與魚有相關內容。首先,例如出示一本英文的海洋生物(pop-up children’s book)(可以從公眾兒童圖書館借用),書內的圖畫及彈出書頁能吸引幼兒參與揭書頁,用中文講解這書的內容後,拿出釣魚遊戲玩具讓幼兒玩耍數分鐘,然後把魚玩具的字展示給幼兒看,請幼兒把字放在紙上相同的字上,若幼兒能辨認該字就讀出,假若讀者家中已有中文兒童書,就請幼兒把魚玩具的字放在書內相同的字上。上述步驟是預設的遊戲情景,令專注力較少的幼兒投入認字活動。若讀者有意了解更多兒童學習漢字的方法,歡迎參閱筆者公司的Facebook網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」的示範教學活動。

(作者是前香港教育大學講師,英國註冊幼兒護士)