Chinese Christian Herald Crusades UK

2023年1月, 青少年園地

(漢字遊戲室) 學漢字的準備期

吳寶娟

恆恆剛剛滿五歲,他是英國出生的中法混血兒,兩歲開始到英法雙語幼兒園上學,父親的母語是法文而母親是中文,恆恆在家中多是講英法雙語,筆者數月前開始教他講廣東話及認讀漢字的數字及日期,由於恆恆很喜愛畫畫,母親最近從他的圖畫發現他寫了兩個漢字,是「八」的數字及「月」字,恰恰反映恆恆的讀寫萌發(Emergent Literacy)的能力正在發展。

學習語文經驗包括聽、說、讀,是可以在生活情境方式獲得(Acquisition),相對而言,書寫的語文是需要經由正規學習方式,但近代有關幼兒讀寫發展的研究發現,幼兒學習書寫的語文和口講語言,同樣也是一個自然進展的過程。幼兒獲得的讀寫能力,可以經生活情境方式而自然地萌發呈現的過程,即稱為「讀寫萌發」。  

筆者並無安排恆恆寫字,當恆恆邊看邊讀中文書內的數字時,筆者即時寫出相關數字的字形,筆者目標是訓練恆恆的視覺追蹤辨認字形的筆畫怎樣構造出漢字,因為漢字構造並非像拼音字母是橫行排列出字形,漢字的筆畫是排列在正方形之內,假如老師只着重教導幼兒辨認漢字的形、音和意思,就仿似叫學生把加減數的答案背誦記憶,而沒有幫助學生知道加減數的答案是由什麼數量組合而成。過往老師教導初學者辨認漢字的方法,只是安排學生重覆寫字練習,不少初學者是通過寫字操練而累積學得,但現代教育強調幼兒是天生的學習者,有自行建構知識的能力,因此,筆者為恆恆解構出字的筆畫後,恆恆在校內遊玩過程中,自行寫出他喜歡的字。筆者為幼兒學習漢字設計的筆劃玩具,目標是幫助幼兒運用觸覺和視覺辨認筆劃的形狀。

若讀者有意了解更多幼兒學習漢字的方法,歡迎聯絡筆者,使用在Facebook網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」。

(作者為博士、前香港教育大學講師、英國註冊幼兒護士)