鄧澔明
中國古代曾經有「孟母三遷」的故事：相傳孟子的母親為了讓孩子成長在一個良好的社區環境，曾三次遷移，從而期望「以仁為鄰」。現代父母為了讓子女將來能夠生活在一個有真正自由的社會，舉家移居到一個陌生的地方，犧牲比孟母可謂不遑多讓。
移民對於成年人而言，可能代表著新職業、新生活。但對於家裡的孩子來說，移民又代表什麼呢？是會結識到一班新朋友、新同學，抑或是失去一大班舊朋友，以及再沒有機會和一同成長的同學一起玩耍？
其實兒童、甚至青少年人，對外間世界的感覺和事物的轉變跟成年人不大相同，特別在一些他們無法控制的事情上。在移民這個課題上雖然家長大多是為了子女而決定移民，但在實際安排上，孩子們的話語權實在不多。其實家長自己本身都可能對在海外生活的未來有點模糊、不確定，更何況他們的子女。
在面對一個新環境的時候，人們通常都會經歷幾個階段：
- 蜜月期：開始時會有新鮮及興奮的感覺，對新事物感到好奇及新鮮感，希望結識到新的朋友及建立良好的關係。
- 但接著很快就會到了危機期，因為對新環境、新事物有多一點的理解，於是發現自己的語言、價值觀、人際關係及其他各方面與周遭的完全不相同，亦會覺得自己有很多的不足，於是帶來焦慮甚至憤怒的情緒。
- 如果危機期能夠處理恰當，人們就可以逐漸運用新的語言，在新的文化環境中融入社會，這就是復原期。
- 到了最後就是適應期，雖然間中會有焦慮和困擾，但大部分時間都能夠在新環境工作及享受生活。
子女需要適應的事情其實比成年人更多，因為成年人移民後或者可以逃避與當地文化社會有任何接觸，例如上一代的移民很多都走不出唐人街就是一個最好的例子。而下一代就一定要到學校上課，他們需要以極速時間適應因為語言能力不足而帶來的種種困惑，譬如上課時不明白老師在說什麼，又或者未能夠有充足的社交能力結識新朋友。
再者，英國的教育制度可能與孩子以往所面對的完全不同。正如香港學校的教學，雖然近年相對地比以往開放，但總體上都是以老師教授為主。相對地，英國學校則會強調學生的自主和獨立思考，所以經常出現的問題是香港學生到了海外學習，雖然基本知識可能很豐富，但是總是不懂得提出問題，多數時間都是被動地希望老師能夠逐點講解。
除此之外，移民還會為家庭帶來什麼問題呢？讓我們下次再談。
（作者是博士、教育心理學家）
