吳寶娟
在英國，森林四季分明，景色隨着季節而變化。兒童可從生活環境中認識天氣的特徵，例如天氣相關的詞語、衣服及食物等。
他們學習比較冬天與春天的不同：冬天的天氣寒冷，常有下雪；衣著方面多為保暖的手套、冷帽和圍巾；食物則包括聖誕布丁及與冬季節日相關的料理。相對之下，春天的天氣溫暖並常下雨，衣物轉為雨傘、雨帽、雨靴等防雨裝備，食物也配合春季節日而有所不同。透過這些比較，兒童能觀察並理解生活環境的變化，進一步培養探索與思考能力。
根據《早期基礎階段法定框架》（Early Years Foundation Stage Statutory Framework）的英格蘭教育部的指引指出，三至六歲幼兒的學習範疇中，包含培養「理解世界」的能力。因此，筆者向六歲的熙熙介紹居住在森林裡的動物，例如熊與蛇，說明牠們在寒冷天氣中如何以特別的方法保護身體。筆者以「小熊多多」為故事主角，透過牠與熊媽媽的對話，解釋動物「冬眠」的意思。
這樣的故事讓熙熙的中文學習內容與她在小學的課程主題一致，不僅僅是認識中文詞語，而是透過情境理解自然現象。小熊多多因擔心冬眠太久、無法與朋友玩耍而感到焦慮，這樣擬人化的故事手法能讓兒童產生共鳴，更容易投入其中。
若讀者有興趣進一步了解幼兒學習漢字的遊戲方法，歡迎聯絡筆者，可於 Facebook 尋找網頁「Tangram Chinese Character Teaching Centre」。
(作者為博士、前香港教育大學講師、英國註冊幼兒護士)
