鄧澔明
家長在一般社交場合見面時，都會有意無意地比較各自孩子的成長發展。有可能會發現自己的小朋友似乎在某些方面不如人，於是往往就會出現莫名的擔心。
美國哈佛大學教授加納提出多元智能理論，反對單一量化的智能觀，他主張人有八種智能潛能，包括：語文智能、邏輯數學智能、視覺空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能及自然觀察智能。
加納認為每個人皆具有這八種智能，只是強弱程度的不同，而且每個人皆有各自獨特的智能組合。因此在解決問題的方法上，也會表現出各自的獨特能力。每個人的能力都不盡相同，例如：貝多芬在音樂智能很突出；而莫奈則在視覺空間智能表現優異。
另一方面，加納覺得各個智能範疇是可以因着教導而有所提升的，他將智能看作是一組整體的能力，可以透過教學、學習和練習，來增進各方面的智能，也就是說，可以優勢智能促進弱勢智能的學習。
我們或會對運動員有刻板的印象，覺得他們大都是四肢發達、頭腦簡單之輩。但事實可能並非如此，有不少運動員其實都擁有極高的邏輯推理能力，即是傳統上所認同的智能表現。例如英國電腦科學家圖靈(Alan Turing)，他被視為電腦科學與人工智慧之父，從小就表現出他的天才，對數字和智力遊戲感到着迷。在普林斯頓大學完成博士課程後迅即被英國海軍招聘，在情報機關監督下從事對德國機密軍事密碼的破譯工作，令軍方對德國往後的作戰計劃瞭如指掌，亦因此盟軍提前至少兩年獲勝。圖靈的馬拉松最佳成績為2小時46分3秒，是當時世界級的長跑運動員。他的表現比1948年奧運金牌成績只是慢了11分鐘。
廣為大眾認識的英國前足球員林柏特(Frank Lampard)，於2001年加盟車路士球隊後便開始嶄露頭角。他在2005年協助球隊贏得超級聯賽冠軍、聯賽盃冠軍及社區盾冠軍。林柏特年輕時就讀於埃塞克斯郡的私校，在高考時他的拉丁文考獲A級的成績，是超級聯賽球員中的唯一一人。後來在球隊為隊員測試智商時，發現他的智商高達149，為全隊最高。
因此家長要培育聰明的孩子，首先要檢討他們的整體學習方向，看看目前的活動有否需要及實用性，同類型的學習是否有重覆性或實在太多。漁翁撒網式的學習，往往只會產生事倍功半的後果。
還有，別忘了《聖經》的提醒：「敬畏耶和華是智慧的開端。」（《箴言》九章10節）
（作者為博士、教育心理學家）
